能合才能作 -如何培養孩子的『合作力』能合才能作 ＜全面剖析＞能合才能作──如何培養孩子的「合作力」透過「合作」的過程，孩子得以「去除自我中心」，更多的了解自己與他人，進而提升觀點取替能力、溝通協商能力，以及人際互動的能力。周育如（實踐大學幼教學程講師、台灣師範大學人類發展與家庭學系博士生） 「合作」二字是每個人都熟悉不過的字眼，不僅父母、師長們都希望能培養孩子具備「與人合作的能力」，一旦步入社會，各企業組織求才的首要條件也是「能與人合作」。但是，「能與人合作」到底有什麼重要呢？它又為什麼是現代人所必備的一種「能力」呢？對孩子絕佳的心智訓練 以兒童發展的角度而言，「合作」的重要性在於，它不僅是孩子學習人際相處最好的機會，更是絕佳的心智訓練。許多研究指出，有較多團隊合作經驗的孩子，對自己的能力、特質和個性有較正確的評價，也較能對同儕的能力和個性做出多面向的描述；在一項以兒童「分組行為」為主題的著名研究中亦發現，當研究者要求兒童在不同情形下自由選組時，有較多設計裝潢合作經驗的兒童能作出「較明智」的選擇：在學業競賽的活動中，選擇與成績優異的同學一組，而在遊戲的活動中，則選擇與社會技巧較佳的同儕一組。這些研究都指出了「合作」在兒童發展上的重要意義：在團隊的合作關係中，為了完成共同的目標，孩子必須學習如何適當的分派角色、表達意見，並與他人溝通協商，這個過程使孩子得以了解他人的思想、感覺、動機和意圖，敏覺於人際相處的微妙，並在合作的運作過程中，更加看見自己，並了解他人，能夠較正確的評估自己與他人的能力和限制，並願意在必要的時候適當的折衝，甚至妥協，以求團隊的順利運作和目標的完成。這種「先合才能作」的學習，除了有助於增進認知和社交能力以外，「合作」也使孩子經歷人與人之間相互支持、相互幫助的美好與必要，體會到信任、付出、幫助才可能促成真正的合作關係，並領略到一群人為了完成共同目標必須忍耐、尊重和體諒的可貴。很顯然的，透過「合作」的過程，孩子得以突破心智成長的重要關鍵：「去除自我中心」，更多的了解自己與他人，進而提升觀點取替能力系統傢俱、溝通協商能力，以及人際互動的能力。自與人共事當中磨鍊 由此可知，「能與人合作」不僅僅是意願而已，乃是一種需要學習的「能力」！而這種合作的能力是在一次又一次與人共事的經驗中，體會磨鍊出來的。擁有「合作力」，意味著孩子能夠視自己為「團體中的一份子」，以「我們」而非「我」的角色為完成團體共同的目標貢獻心力；具備「合作力」，象徵著孩子能夠基於對自己和他人的個性、資質、能力、才幹之理解和尊重，在團體最高效能的考量下，以較寬廣明晰的眼光看待自己在團體中的定位和扮演的角色，願意與人同心合力，彼此納長補短；而展現「合作力」則代表著孩子能體認到團體的目標高於個人的目標，團隊整體的表現高於個人的表現，當中的每個人都有獨力作業的能力，卻不必急著表現自己或搶功勞，並能在完成團體目標後，體會到與人合作的成就感和樂趣。 儘管「合作力」是現代人必備的關鍵能力，又必須透過學習方可獲致，可惜的是，在目前智育至上、講究個人表現、強調人我競爭的教育體制下，個人競爭力被過度高舉系統家具，團隊合作的能力則相對受到忽視。在現今體制下長大的孩子雖然有很多的機會「在一起各做各的」，卻鮮少有機會進行有互動、有協商討論之真正的合作。從家庭教育開始做起 為了不讓孩子錯失「與人合作能力」之重要學習，明智的現代父母不妨從自己的家庭教育開始做起。例如：擺碗筷、倒垃圾、收拾玩具、掛衣服、摺衣服、整理房間……，許多孩子能力所及的家事，不妨就讓孩子們自己決定：做什麼？誰來做？如何做？當父母把家事分配的決策權放手給孩子，並明確設定完成的時間和目標時，這些原本斤斤計較誰做多、誰做少的孩子，就必須重新「明智的」思考不同年紀、不同能力的家人要如何分配工作，如何相互體諒、彼此協助才能達成目標。 我親身的經歷是，我的兩個孩子原本無論我怎麼分配家事，他們總是抱怨「不公平」，及至我要他們自己決定怎麼做，只要每天在時間內完成，周末時我就有獎勵，重賞之下果然激發出了孩子前所未有的「理性討論」和前所未見的「相互幫助」，到周末之前，家事的分配竟然自動逼近我原有的安排：由東森房屋姊姊負責困難度較高的工作，而把較容易的勞務性工作交給弟弟！「合作」的過程使我的孩子不再抱怨，不再執著於表面的「公平」，而開始考量到真正的「公義」。在我大大的讚美並獎勵孩子的同時，也更深的體會到讓孩子學習「合作」的重要與奇妙！ 在學校裡，家長不妨多多鼓勵孩子參與群性要求較高的社團活動，如各種球隊、話劇社、合唱團、樂隊……，當孩子在參與的過程中，面臨人際衝突或心理調適時，正是父母與孩子討論合作真義的最好時機，孩子將會在其中學到：一個團隊中不可能每個人都擔任主角，但每個人卻都同等重要；自己所有的意見不會都被採納，但忍耐、尊重、包容和付出將成就團體更高的目標。 從家庭、從學校、從一次又一次與人合作的可貴經驗中，孩子將更加了解自己、體諒他人，體會到「能合」才「能作」的真諦，漸漸成為一個能從大處著眼、小處著手，真正具備「合作力」的優秀孩子！
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